目 录

 

一、专业名称与专业代码

二、入学要求

三、基本修业年限

四、职业面向

五、培养目标

六、培养规格

七、课程设置及学时安排

八、教学基本条件

九、质量保障

十、毕业要求

十一、附录

宁夏建设职业技术学院

建筑工程技术专业人才培养方案

一、专业名称与专业代码

1.中职专业名称：建筑工程施工

高职专业名称：建筑工程技术

2.中职专业代码：640301

高职专业代码：540301

二、入学要求

中职：初中应届毕业生；

高职：五年制合作院校中等职业学校毕业生。

三、基本修业年限

1. 学制与学历

学制：基本修业年限为5年（3年中职+2年高职）。

学历：专科

1. 转段考试

   在规定年限内，修完中职专业培养方案规定的内容，成绩合格，达到最低毕业要求学分，准予中职毕业；按照教育部和教育厅统一转段考试要求和升学录取规则，通过转段升学考核后，准予升段。

    

四、职业面向

中职阶段：

首岗：砌筑工、抹灰工、钢筋工、测量放线工

发展岗：施工现场技术管理、施工现场质量管理、施工现场安全管理、施工现场资料管理、施工现场成本管理。

迁移岗：建筑工程监理、建筑工程项目管理。

高职阶段：职业面向如表1所示。

表1    本专业职业面向

五、培养目标

1.中职阶段

培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入建筑行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测以及相应生产、服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

2.高职阶段

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向土木工程建筑业、房屋建筑业等行业的建筑工程技术人员职业群，能够从事建筑工程施工与管理相关工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

1.中职阶段

（1）素质

1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

7）熟悉建筑行业标准与规范，具有良好的服务意识与理解、执行建筑项目合同的能力。

8）具有良好的沟通与团队合作能力。

9）具有安全生产、规范操作、环境保护、节约资源的意识。

10）具备对建筑美的鉴赏能力。

（2）知识

1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

3）具有日常生活和建筑技术专业职业岗位需要的现代文献阅读能力、写作能力、口语交际能力；

4）掌握必要的数学基础知识，具有建筑技术计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、数学思维能力；

5）具有英语听、说、读、写基本技能，以及建筑职场英语的应用基本能力；

6）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力，初步具有建筑技术专业应用计算机学习的能力。

7）了解美学基本知识，初步掌握建筑绘画技法。

8）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。

9）会运用有关的基本知识、技能与原理,具有基本的审美素养和一定的艺术鉴赏能力。

10）了解建筑制图国家规范和标准，初步掌握建筑制图的基本理论和基本绘图技法。

11）掌握 AutoCAD 的基本操作方法，具备运用计算机绘制简单建筑设计平面图、立面图、剖面图的能力。

12）掌握建筑测量平面图和地形图的基本方法，具备使用测量仪器进行定点放线和地形测绘的能力。

13）掌握建筑设计的基本原理和方法，能够领会建筑设计意图，具备运用手绘和计算机完成小型建筑设计与绘图任务的能力。

（3）能力

1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3）具有识读建筑工程施工图的能力

4）具有正确保管、合理使用建筑材料及材料进场取样送检与常规检测的能力

5）具有正确计算建筑工程工程量和正确运用建筑工程消耗量标准及有关规定编制建筑工程造价文件的能力

6）具有基本结构的认知及问题处理的能力、常见结构体系的认知能力及简单结构构件受力分析的能力

7）具备进行砌筑工程施工准备的工作能力,能根据建筑施工图和施工组织设计的要求组织和指导砌筑施工的准备工作

8）具备砖、小型砌块等砌体的砌筑操作能力。能合理选择组砌形式和熟练运用三一砌砖法等砌筑方法,按砌筑工艺流程与安全技术要求,进行砖石基础、清水墙角及细部、混水圆柱和异形墙、空斗墙、空心砖墙和各种砖墙的砌筑。

9）具备砌筑工程检查验收的能力,能按砌筑工程检验的一般程序和质量检验标准进行砌体工程的质量验收

10）具备进行抹灰工程施工准备的工作能力,能根据建筑施工图和施工组织设计的要求组织和指导抹灰施工的准备工作

11）具备抹灰的操作能力,能按抹灰的工艺流程、操作方法进行顶棚、墙面一般抹灰饰抹灰施工

12）具备饰面砖镶贴和饰面板安装的操作能力,能按饰面砖镶贴和饰面板安装的工艺流程、操作方法进行墙面装饰施工。

13）具备楼地面装饰施工的操作能力,能按楼地面施工工艺流程、操作方法进行水泥砂地面、水磨石地面、瓷砖地面等施工

14）具备抹灰工程检查验收的能力,能按抹灰工程检验的一般程序和质量检验标准进行抹灰工程的质量验收

15）具备进行钢筋工程施工准备的工作能力,能根据结构施工图纸进行钢筋翻样图绘制和钢筋下料长度的计算,并组织和指导钢筋施工的准备工作

16）具备钢筋加工的操作能力,能按钢筋翻样图进行钢筋加工和连接

17）具备钢筋安装的操作能力,能按钢筋图样和构造要求进行混凝土结构常用构件的钢筋骨架扎安装。

18）具备钢筋工程检查验收的能力,能按钢筋工程验收的一般程序和质量检验标准进行钢筋工程的质量验收

19）具备常用测量仪器使用与保养的能力。能正确使用水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器,进行高程、距离、角度、坐标、施工放样等测量工作,并能对测量仪器进行日常保养

20）具备土方工程测量与计算的能力,能根据图纸要求进行土方工程测量,并能进行土方工程量计算

21）具备建立施工平面控制网和高程控制网的能力,能使用测量仪器进行控制测量、外业数据观测和成果计算

22）具备建筑施工测量的能力,能按建筑施工图进行建筑物定位与放线、楼层轴线引测和标高传递

23）具备施工技术交底和安全技术交底的初步能力,能协助现场技术人员向班组或员工进行施工技术交底和安全技术交底。

24）具备施工现场组织管理的初步能力,能参与施工现场的进度、质量、安全管理及工程质量检查与验收等工作。

25）具备主要建筑材料的技术性能检测的能力,能独立完成规范规定的见证取样项目的取样和检测。

26）具备工程技术资料管理的能力,能按建设行政管理部门的有关规定完成施工资料和安全资料的收集、填写,并能整理归档。

27）具备一定的创新创业能力。

2.高职阶段

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（1）素质

1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

   3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

   4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

   5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

   6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

（2）知识

1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

   2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

   3）掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识。

   4）掌握建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理方面的知识。

   5）掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识。

   6）了解土建专业主要工种的工艺与操作知识。

   7）熟悉建筑新技术、新材料，新工艺，新设备方面的基本知识。

（3）能力

1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

   2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

   3）能熟练识读土建专业施工图，能准确领会图纸的技术信息，能绘制土建工程竣工图和施工洽商图纸。

   4）能对常用建筑材料进行选择、进场验收、保管与应用，能进行建筑材料的常规检测。

   5）能应用测量仪器熟练地进行施工测量与建筑变形观测。

   6）能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案并进行施工交底，能参与编制常见单位工程施工组织设计。

   7）能按照建筑工程进度、质量、安全、造价、环保和职业健康的要求科学组织施工和有效指导施工作业，并处理施工中的一般技术问题。

   8）能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查与监控。

9）能正确实施并处理施工中的建筑构造问题。

   10）能对施工中的结构问题做出基本判断和定性分析，能处理一般的结构构造问题。

   11）能根据建筑工程实际收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料。

   12）能编制建筑工程量清单报价，能参与施工成本控制及竣工结算，能参与工程招投标。

   13）能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作。

   14）能进行1-2个土建主要工种的基本操作。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

1.中职阶段

2.高职阶段

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

（1）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列人公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、信息技术、高等数学、公共外语、健康教育、美育课程、职业素养等列人必修课或选修课。

公共必修课程包括：思想道德与法制、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、体育、乐跑、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、军事理论、军事训练、入学教育、中华优秀传统文化、劳动教育、创新创业教育、大学语文、高等数学、公共外语、大学生健康教育、劳动通论、红色经典影片与近现代中国发展、碳达峰碳中和导论。

（2）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1) 专业基础课程。

专业基础课程设置6门，包括:建筑材料、建筑力学、建筑工程施工图识读、建筑CAD、 B1M建模、建设法规。

2) 专业核心课程。

专业核心课程设置7门，包括：建筑识图与构造、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑施工测量、建筑施工组织、建筑工程计量与计价。

3) 专业拓展课程。

专业拓展课程设置3门，包括：建筑工程质量检测、装配式建筑施工、建筑工程安全技术与管理。

（3）专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表2所示。

表2  专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	主要教学内容
1	建筑识图与构造	建筑制图基本知识、点、线、面、基本体、组合体三面正投影图的绘制、轴测图绘制、剖断面图绘制、建筑分类、等级与组成；建筑构造效能和工作原理； 基础构造、墙体构造、楼板构造、门窗构造、屋顶构造、楼梯及其他垂直交通设施构造、基本装饰构造、单层工业厂房构造
2	建筑结构	常见结构体系的认知；荷载的概念、分类与计算；砌体结构材料及基本设计原则、砌体结构常见基本构件的设计；混凝土结构材料及基本设计原则，混凝土基本构件的设计；钢结构材料及基本设计原则
3	地基与基础	土的物理性质、分类、有关参数及应用；土的力学性能、应力和变形计算；地质勘查报告的阅读与应用；基本施工图的识读；常见基础的结构设计、地基的常用处理技术和应用；深基坑支护的结构处理
4	建筑施工技术	土方工程施工、地基处理与基础工程施工、砌筑工程施工、混凝土结构工程施、预应力混凝土工程施工、结构安装工程施工、屋面及防水工程施工、装饰装修工程施工、墙体保温工程施工.
5	建筑施工测量	地形图基本知识、水准测量、角度测量、距离测量和直线定向、全站仪及其使用、测量误差基本知识、小地区控制测量；8.全站仪的应用
6	建筑施工组织	施工方案的编制原理与基本规则；施工进度计划的编制与应用；施工现场的规划布置与现场平面图绘制
7	建筑工程计量与计价	建筑工程计量与计价概述、建筑工程定额、建筑工程工程量的计算、装饰装修工程工程量的计算、措施项目定额计量、工程量清单计价基础知识、工程量清单及清单报价书的编制、建筑工程结算

（4）实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实践性教学环节主要包括认识实习、单项实训、专项实训、顶岗实习。

1）认识实习

入学教育、专业介绍、实训场地参观学习。

2）课程单项实训

表3 建筑工程技术专业课内单项实训项目一览表

 

3）专项实训

表4 建筑工程技术专业专项实训项目一览表

 

4）顶岗实习

学生于第4学期进入施工企业进行顶岗实习学习任务，按照《建筑工程技术专业顶岗实习手册》中的实习安全、实习任务及实习工作流程的要求进行实习，目的是培养学生运用所学知识分析解决实际工作问题，达到岗位工作的基本要求，实现零距离就业上岗。

（5）相关要求

学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动) ,  并将有关内容融人专业课程教学；将创新创业教育融人专业课程教学和相关实践性教学；  自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

 

（二）学时安排

中职阶段总学时数为3034，对应总学分165.5。高职阶段总学时数为1954（包括顶岗实习），对应总学分为110。公共基础课程学时数为778，占总学时的39.8%，实践性课程学时数为1193，占总学时的61.1%。其中，顶岗实习累计时间为4个月。

八、教学基本条件

(一)师资队伍

1. 队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

1. 专任教师

   专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心具有建筑工程技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2. 专业带头人

   专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外建设行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3. 兼职教师

   兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

   （二）教学设施

   教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地 。

4. 专业教室基本条件

   专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备。互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护揹施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合緊急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

5. 校内实训宝基本要求

   校内实训室应满足识图实训，构造认知实训、测量实训、CAD操作实训、工种实训施工技术实训，施工组织实训，计量与计价实训，施工质量检验实训、BIM建模与应用实训，建材实验、力学实验、结构试验等实践教学环节等的需要。

   （1）识图与CAD操作综合实训室

   识图与CAD操作综合实训室应配备服务器、投影设备、计算机、互联网接人或Wi-F环境，安装常用办公软件，安装建筑绘图工具软件；用于建筑CAD、建筑工程图绘制与识读等课程的教学与实训。

   （2）构造认知实训室

   构造认知实训室应配备建筑实体模型、传统及装配式建筑构造节点模型，用于建筑构造课程教学及认知实训。

   （3）测量实训室

   测量实训室应配备水准仪、经纬仪、全站仪及GPS等测量仪器及配套的工具，用于建筑施工测量课程教学、测量仪器安装调校及测量基本实训。

   （4）工种实训室

   工种实训室配备钢筋工作台、模型钢筋、模板及相关绑扎、安装工具等，满足钢筋工、砌筑工、抹灰工、模板工的工艺实训需要；用于主要工种操作实训。

   （5）施工技术实训空室

   施工技术实训室配备知识、技能点满足教学与实训要求的虚拟实训教学平台。安装施工技术管理、质量检测相关软件及必要设备与工具；配备服务器、投影设备、白板，互联网接入或Wi-Fi环境；用于建筑施工技术及建筑工程质量检测课程的教学与实训。

   （6）施工组织实训室

   施工组织实训室配备服务器、投影设备、计算机、互联网接入或Wi-Fi环境；安装施工项目管理相关软件，配备项目管理案例资料及施工现场布置图库或模型；用于建筑施工组织课程教学与实训。

   （7）计量与计价实训室

   计量与计价实训室应配备服务器、投影设备、计算机、互联网接入或Wi-Fi环境；安装工程计量计价相关软件、三维算量软件；配备有关定额、标准；用于建筑工程计量与计价课程教学与实训。

   （8）BIM建模与应用实训室

   BIM建模与应用实训室应配备服务器、投影设备、计算机、互联网接入或Wi-Fi环境；安装常用办公软件，安装BIM建模软件，用于BIM建模、BIM技术应用等课程的教学与实训。

6. 校外实训基地基本要求

   校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展建筑工程技术专业相关实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

7. 学生实习基地基本要求

   学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供建筑工程技术专业等相关实习岗位，能涵盖当前相关专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

8. 支持信息化教学方面的基本要求

   支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

   （三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1. 教材选用基本要求

   按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2. 图书文献配备基本要求

   图书文献配备能满足人才培养，专业建设，教科研等作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：与建筑工程技术专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资料、规范，标准、建筑法律法规，图集，定额及工程案例图纸等。

3. 数字教学资源配置基本要求

   建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、质量保障

1.按照学院建立的专业建设和教学质量监控、改进机制，系部建立专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.进一步完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平评估与改进。学院督导室进一步建立健全巡课、听课、评课、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动，开展教学质量诊断与改进。

3.进一步落实与第三方合作机制，建立毕业生跟踪反馈及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成。

4.专业教研室充分利用第三方评价分析结果有效改进专业建设与教学实施，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

1.学生通过规定年限的学习,修满本专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。

2.学生综合素质达到学院规定的学分要求。

表5 毕业要求

1. 中职阶段

1. 高职阶段

十一、附录

1.表6：建筑工程施工专业 教学进程安排表（中职专业）

2.表7：建筑工程技术专业 教学进程安排表（高职专业）

3.表8：“第二课堂”考核要求表

4.表9：师资队伍基本情况表

5.表10：校内、校外实训基地情况表

 

表6 建筑工程施工专业教学进程安排表（中职专业）

注：*课程只需录入教务系统培养方案，不下任务；16-18学时记1学分，实践教学活动1周记1学分。

 

表7 建筑工程技术专业教学进程安排表（2023级贯通班）

填表说明

1.课程代码：严格按照宁夏建设职业技术学院的课程代码编写。

2.课程名称：（1）严格按照国家专业教学标准开设课程、规范课程名称。

（2）公共必修课或选修课，根据专业不同，选择符合国家标准指南

中的公共必修课或选修课进行开设。

3.课程性质：必修课填写“B”，选修课填写“X”。

4.考核方式：考试课填写“S”，考查课填写“C”，考试课每学期不少于3门，不大于4门。

5.课程类型：理论课填写“A”，理实一体课填写“B”，实践课填写“C”。

6.课程学分：每16-18学时折算1学分，实践课程1周按1个学时折算。

7.教学学时：（1）总学时一般为2800学时，公共总学时=25%*总学时，实践性教学学时>=50%*总学时，各类选修课程>=10%*总学时，顶岗实习>6个月；

（2）每周开课总学时为24学时。

8.开课学期及周学时数：（1）理论课或理事一体课按学时/周安排（例如：2/18，是指本课程每周开课2学时，共开设18周）；

（2）实训课程按周安排，则填写周数（例如2W，是指本课程每周开课24学时，共开设2周）。

(3)若课程按天安排，则填写天数（例如2D，是指本课程共开设两天。）

 

 

 

 

 

 

 

表8

“第二课堂”考核要求

 

备注：

1.“第二课堂”所列课程由团委开设。

2.学生的成绩由团委提供。

3.学生毕业前必须修满20学分。

德育考核要求

 

备注：

德育成绩：德育成绩由学生处提供，每学期1学分，共计6学分。

表9                教师队伍基本情况表

教师职称结构

年度	小计	教授		副教授		讲师		助教		其他
	人数	人数	%	人数	%	人数	%	人数	%	人数	%
2023	34	0	0	13	36.2	21	61.8	1	3	0	0

教师年龄结构

年度	小计	≤35岁		36岁-40岁		41岁-50岁		51岁-55岁		≥56岁
	人数	人数	%	人数	%	人数	%	人数	%	人数	%
2023	34	0	0	13	38.2	8	23.5	9	26.5	4	11.8

教师学历结构

表10                 校内实训基地情况表

校外实训基地情况